O presente artigo objetiva apresentar ideias norteadas pelo pensamento sistêmico sobre o trabalho em equipe nos cursos ECP2 e ECP3. Com base em conceitos da Teoria Geral dos Sistemas, associados à experiência da autora, constatou-se que nos cursos de campo conscienciológicos é possível vivenciar e analisar alguns aspectos da visão sistêmica multidimensional, através de algumas características: das partes para o todo da metáfora mecânica para a quantidade e para a qualidade. Igualmente foram identificadas características do ambiente de equipes: planejamento participativo, cosmovisão, visão da interdependência, multifuncionalidade, valência, competência interpessoal, reconhecimento seguido da resolução de conflitos e liderança. Por fim, foram analisados aspectos práticos do processo do curso: acoplamento com a equipe extrafísica (equipex), arrumação do salão, reuniões e definição das funções, blindagem assistencial, feedback, ritmo do campo e manutenção da ortopensenidade e da disponibilidade assistencial. A partir deste estudo, percebe-se a importância da visão sistêmica para o aprimoramento e aproveitamento dos cursos.
O presente artigo objetiva apresentar ideias norteadas pelo pensamento sistêmico sobre o trabalho em equipe nos cursos ECP2 e ECP3. Com base em conceitos da Teoria Geral dos Sistemas, associados à experiência da autora, constatou-se que nos cursos de campo conscienciológicos é possível vivenciar e analisar alguns aspectos da visão sistêmica multidimensional, através de algumas características: das partes para o todo da metáfora mecânica para a quantidade e para a qualidade. Igualmente foram identificadas características do ambiente de equipes: planejamento participativo, cosmovisão, visão da interdependência, multifuncionalidade, valência, competência interpessoal, reconhecimento seguido da resolução de conflitos e liderança. Por fim, foram analisados aspectos práticos do processo do curso: acoplamento com a equipe extrafísica (equipex), arrumação do salão, reuniões e definição das funções, blindagem assistencial, feedback, ritmo do campo e manutenção da ortopensenidade e da disponibilidade assistencial. A partir deste estudo, percebe-se a importância da visão sistêmica para o aprimoramento e aproveitamento dos cursos.